{"id":6087,"date":"2018-10-24T08:35:22","date_gmt":"2018-10-24T08:35:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bancderecursos.org\/es-importante-fortalecer-la-aplicacion-del-programa-de-inclusion-educativa-y-laboral\/"},"modified":"2018-10-24T09:42:45","modified_gmt":"2018-10-24T09:42:45","slug":"es-importante-fortalecer-la-aplicacion-del-programa-de-inclusion-educativa-y-laboral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bancderecursos.org\/es\/es-importante-fortalecer-la-aplicacion-del-programa-de-inclusion-educativa-y-laboral\/","title":{"rendered":"\u00abEs importante fortalecer la aplicaci\u00f3n del programa de inclusi\u00f3n educativa y laboral\u00bb"},"content":{"rendered":"[vc_row type=\u00bbin_container\u00bb scene_position=\u00bbcenter\u00bb text_color=\u00bbdark\u00bb text_align=\u00bbleft\u00bb overlay_strength=\u00bb0.3″][vc_column column_padding=\u00bbno-extra-padding\u00bb column_padding_position=\u00bball\u00bb background_color_opacity=\u00bb1″ background_hover_color_opacity=\u00bb1″ width=\u00bb2\/3″][vc_column_text]La Dra. V. Elena Montalvo Ivanovic es responsable del \u00c1rea de Educaci\u00f3n Especial de la Departamental de Fe y Alegr\u00eda Santa Cruz-Bolivia y est\u00e1 a cargo del Programa de Inclusi\u00f3n Educativa y Laboral de Ni\u00f1os \/ as y J\u00f3venes con Discapacidad en Centros de Educaci\u00f3n Regular, Centros de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica, Centros de Educaci\u00f3n Especial y de la inclusi\u00f3n laboral en empresas de esta ciudad.<\/p>\n

P. \u00bfEn qu\u00e9 consiste este programa de inclusi\u00f3n y cu\u00e1l es su alcance? <\/strong>
\nR. Consiste en realizar inclusi\u00f3n de personas con necesidades educativas especiales, es decir, personas con discapacidad y personas con dificultades de aprendizaje en el \u00e1mbito educativo y laboral. Su alcance tiene dos \u00e1reas de intervenci\u00f3n, una educativa y otra laboral. En ambas se realiza seguimiento a los procesos, asesoramiento y capacitaci\u00f3n, tomando como poblaci\u00f3n objetivo a estudiantes y \/ o participantes, directores, docentes, personal administrativo, profesionales de apoyo y padres y madres de personas con discapacidad y dificultades de aprendizaje:<\/p>\n

LA INCLUSI\u00d3N EDUCATIVA
\n<\/strong>Consiste en la inserci\u00f3n de personas con necesidades educativas especiales, en el sistema regular, t\u00e9cnico y especial en dos modalidades\u00a0 de intervenci\u00f3n:<\/p>\n

    \n
  1. En la modalidad de intervenci\u00f3n educativa indirecta:<\/strong>
    \nQue es la inclusi\u00f3n\u00a0 de Personas con discapacidad \u00a0que ingresan\u00a0\u00a0 a las Unidades Educativas de Fe y Alegr\u00eda, dentro el sistema educativo regular, las cuales reciben una ense\u00f1anza regular con algunas adaptaciones o adecuaciones curriculares, que est\u00e1n en funci\u00f3n de sus necesidades educativas especiales asintiendo en turno alterno\u00a0 a\u00a0 Centro de Educaci\u00f3n Especial o reciben un apoyo espec\u00edfico.
    \nCuando concluyen la escolarizaci\u00f3n o\u00a0 en algunos casos m\u00e1s\u00a0 acentuados\u00a0 de discapacidad no pueden concluir \u00a0sus\u00a0 estudios regulares pasan a partir de los 15 a\u00f1os a Centros T\u00e9cnicos en los que aprenden competencias t\u00e9cnicas u oficio que permita aprender \u00a0competencias funcionales y laborales para la vida y que facilitan la inclusi\u00f3n laboral.<\/li>\n
  2. En la modalidad de intervenci\u00f3n directa, <\/strong>las personas con discapacidad asisten a los Centros de educaci\u00f3n especial espec\u00edficos de acuerdo a su tipo de discapacidad aprendiendo habilidades\u00a0 para la vida,\u00a0 a\u00a0 partir de los 15 a\u00f1os, si sus competencias y autonom\u00eda les permite\u00a0 ingresan a Centros de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica \u00a0capacit\u00e1ndoles para la inclusi\u00f3n laboral.<\/li>\n<\/ol>\n

    LA INCLUSI\u00d3N LABORAL
    \n<\/strong>Es la acci\u00f3n de insertar, en una fuente laboral a las personas con discapacidad, orientada a apoyar\u00a0 y lograr una inclusi\u00f3n socio laboral real exitosa, cumpliendo un protocolo de intervenci\u00f3n, que implica:<\/p>\n

      \n
    • Contacto y sensibilizaci\u00f3n de los empresarios<\/li>\n
    • B\u00fasqueda e identificaci\u00f3n del puesto de trabajo<\/li>\n
    • An\u00e1lisis ocupacional de puesto de trabajo,<\/li>\n
    • Compatibilidad del puesto con el del posible trabajador,<\/li>\n
    • Negociaci\u00f3n con la empresa para iniciar una pr\u00e1ctica laboral<\/li>\n
    • Sensibilizaci\u00f3n al plantel de trabajadores de la empresa donde se realiza la pr\u00e1ctica laboral, seg\u00fan requerimiento y\/o necesidad.<\/li>\n
    • Realizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas laborales<\/li>\n
    • Seguimiento y apoyo a la persona que realiza la pr\u00e1ctica\u00a0 laboral<\/li>\n
    • Negociaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica<\/li>\n
    • Contrataci\u00f3n formal del trabajador<\/li>\n
    • Seguimiento y evaluaci\u00f3n\u00a0 permanente a la inclusi\u00f3n laboral por un a\u00f1o<\/li>\n<\/ul>\n

      P. Este programa de inclusi\u00f3n supone un cambio de mentalidad en la sociedad boliviana. \u00bfQu\u00e9 ha influido?<\/strong>
      \nR. En los a\u00f1os de trabajo con la inclusi\u00f3n educativa y laboral, se observa claramente un cambio de mentalidad en las familias, directivos, docentes profesionales de apoyo, empresarios y poblaci\u00f3n en general. Se sensibilizan y aceptan cada vez de mejor manera la inclusi\u00f3n, pero lo m\u00e1s bonito e inspirador es ver que las personas con discapacidad tambi\u00e9n cambian su mentalidad y exigen el ejercicio de sus derechos, ver como sus iguales consiguen capacitar, incluir laboralmente; eso los inspira y quieren para s\u00ed mismos esta meta, ellos tambi\u00e9n se esfuerzan, demuestran que son capaces, que pueden conseguirlo, siendo ejemplos silenciosos pero significativos de una transformaci\u00f3n permanente, contribuyendo de forma real al cambio de los paradigmas de la sociedad, que empieza a valorar sus virtudes, capacidad y habilidades y no hace hincapi\u00e9 en sus limitaciones o deficiencias, demostrando que el respeto de los derechos humanos y la diversidad no son una utop\u00eda: esta es la mejor forma de sensibilizaci\u00f3n, de cambiar el pensamiento de la comunidad y gracias a Dios lo estamos transformando.<\/p>\n

      P. \u00bfQu\u00e9 apoyos reciben de las instituciones p\u00fablicas bolivianas?<\/strong>
      \nR. Las personas con discapacidad severa tienen un bono de 250 Bs. donado por el gobierno, la atenci\u00f3n m\u00e9dica gratuita en centros m\u00e9dicos estatales, y tambi\u00e9n cuentan con normas que favorecen la inclusi\u00f3n educativa y laboral en la administraci\u00f3n p\u00fablica y en las empresas privadas.<\/p>\n

      P. \u00bfQu\u00e9 dificultades encuentran en el d\u00eda a d\u00eda?<\/strong>
      \nR. Las mayores dificultades son por la falta de conocimiento de la discapacidad tanto de padres de familia como de la sociedad en general, falta mucha sensibilizaci\u00f3n. Tambi\u00e9n la formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n que requieren las personas con discapacidad; muchos quieren trabajar pero no cuentan con la preparaci\u00f3n t\u00e9cnica m\u00ednima. Otro gran problema es la sobreprotecci\u00f3n por parte de los padres, que no permiten la independencia de sus hijos, y esta visi\u00f3n de las personas con discapacidad, que en muchos casos asumen una postura de victimizaci\u00f3n y s\u00f3lo quieren programas de asistencialismo.<\/p>\n

      P. \u00bfC\u00f3mo se relacionan los compa\u00f1eros de aula con los que tienen alguna dificultad?<\/strong>
      \nR. En la mayor\u00eda de las aulas se evidencia la inclusi\u00f3n y aceptaci\u00f3n de los compa\u00f1eros de curso, pero hay que reconocer que tenemos muchos m\u00e1s problemas con padres de familia de los estudiantes regulares y con algunos docentes que a veces no quieren tener en el aula a personas con discapacidad porque consideran que requieren un esfuerzo superior.<\/p>\n

      P. \u00bfQu\u00e9 necesidades siguen sin cubrir?<\/strong>
      \nR. M\u00e1s recursos humanos para poder prestar un mejor servicio m\u00e1s eficiente, con m\u00e1s calidad y calidez, y la implementaci\u00f3n de equipamiento t\u00e9cnico y material did\u00e1ctico para facilitar al docente su trabajo de inclusi\u00f3n educativa, ya que normalmente la discapacidad tambi\u00e9n est\u00e1 ligada a la pobreza, por ello es importante fortalecer la APLICACI\u00d3N DEL PROGRAMA DE INCLUSI\u00d3N EDUCATIVA Y LABORAL.[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column column_padding=\u00bbno-extra-padding\u00bb column_padding_position=\u00bball\u00bb background_color_opacity=\u00bb1″ background_hover_color_opacity=\u00bb1″ width=\u00bb1\/3″][team_member image_url=\u00bbhttps:\/\/www.bancderecursos.org\/wp-content\/uploads\/elena_montalvo.jpg\u00bb team_memeber_style=\u00bbmeta_below\u00bb link_element=\u00bbnone\u00bb color=\u00bbAccent-Color\u00bb name=\u00bbElena Montalvo Ivanovic\u00bb job_position=\u00bbResponsable del \u00c1rea de Educaci\u00f3n Especial de la Departamental Fe y Alegr\u00eda Santa Cruz-Bolivia\u00bb][\/vc_column][\/vc_row]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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